Logro: Reconocer, identificar e ilustrar la organización de los seres que pertenecen a una comuniad biológica.
Competencia: Identificar las diferentes especies que conforman un ecosistema y las funciones que cumplen dentro de él para lograr el equilibrio.
Palabras Claves
Comunidad _ Población _ Hábitat – Relaciones _ Medio Ambiente _ Equilibrio.
Pregunta generadora
Si se talan todos los bosques y desaparecen las plantas. ¿ Podría sobrevivir el hombre y los animales ? O al contrario : Las plantas y los animales pueden sobrevivir sin el hombre ?
Situación de aprendizaje
Caminabamos por el campo con el objetivo de observar la naturaleza y anotar todo cuanto en ella encontráramos. Al rato llegamos a un inmenso lago donde los patos nadaban, las libélulas volaban a su alrededor, las ranas croaban , los pájaros cantaban y los peces nadaban en las orillas. De pronto se detiene Juan Pablo ,un estudiante muy inquieto e interroga : Profe, qué pasaría si el agua se acaba? Qué pasaría con los peces? Qué pasaría si se acabaran los árboles, dónde dormirían los pájaros y donde harían sus nidos ?
Organizamos un salida de campo.
Actividad 1 : Los estudiantes se dividen en tres grupos para analizar, estudiar y representar los seres de un ecosistema así :
Grupo 1 : Las plantas.
Grupo 2 : Los animales
Grupo 3 : Los seres inertes
Los factores para analizar son :
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Qué necesitan para vivir ?
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Cuáles son sus funciones dentro del escosistema ?
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Cómo se relacionan entre sí ?
Actividad 2 : Realizar la gráfica de un ecosistema rural y lo comparo para establecer diferencias con un ecosistema urbano.
Analiza las ventajas y desventajas de cada ecosistema.
Actividad 3 : Dibuja tu propio ecosistema y compáralo con los de tus compañeros . Observa e identifica las semejanzas y las diferencias.
Los estudiantes realizarán una composición narrando las experiencias vividas y seleccionará su propio ecosistema
Recursos
Humanos : Estudiantes _ Profesor.
Físicos : Plastilina, colores, cuadernos, aserrín, material de desecho, papel.
